En esta lección, los estudiantes diferencían diferencian los retratos de otros tipos de arte y desarollan su propio criterio  para analizar  retratos.

1. ¿Que es un retrato?

La maestra introduce los retratos como un tipo de arte por mostrar ejemplos,  y lo que no son ejemplos como paisajes y naturalezas muertas. La maestra empieza la plática  pidiendo a los estudiantes que describan las  características de un retrato, y la clase hace una lista de las  características del mismo  en el pizarrón. La maestra habla  con los estudiantes acerca de sus experiencias en  museos y exposiciones.

2. ¿Porque pintan retratos los artistas ?

La maestra platica  con los estudiantes acerca de porque los artistas  crean retratos y les muestra ejemplos de retratos con sus historias.

La maestra puede usar un retrato famoso como lo de George Washington por Gilbert Stuart. Ella  empieza la plática   preguntando  a los estudiantes lo que pueden ver  acerca de Washington al  mirar el  retrato. portrait like that of George Washington.
De La Galería Nacional  de Retratos del Smithsonian: (http://www.npg.si.edu/exh/hall/lands.htm):

George Washington trajó su don de carácter fuerte  a la turbulencia de la temprana vida Americana. “Este hombre vesuvio,” como un biógrafo lo describió, siempre fue amenzado con la erupción de su rabia, pero logró una dignidad y presencia serena que las personas que hacían los retratos  lo  convertieron en la imagen de majestad  republicana .
 En 1796, cuando  Gilbert Stuart pintó este retrato de la serenidad   presidencial, él falsificó el momento, pero capturó el tono de la época . Washington, quién había sido nombrado Comandante del Ejército, Presidente de la Convención Constitucional, y dos veces el Presidente de los Estados Unidos, fue  molestado por los partidos Hamilton y Jefferson y por la controversia  del tratado con Gran Bretaña que hizo John Jay. Stuart representó a  Washington quién llegó a ser el símbolo de permanencia nacional fuera de los broncos de la vida política.

Gilbert Stuart pintó este retrato célebre , que fue  conocido como el retrato Lansdowne de  su estudio en Germantown, Pennsylvania en 1796. William Bingham, el Senador de Pennsylvania, encargó el retrato para el Conde de Shelburne, más tarde la  Marquesa Lansdowne, quién había defendido las colonias  rebeldes en el Parlamento.Gilbert Stuart  

Recursos para este retrato:

• Galería Nacional de Retratos, Smithsonian Institution
  http://www.georgewashington.si.edu.

3. ¿Que preguntas puedo contestar?

Mientras la maestra hace las preguntas abajo citadas , puede escribirlas en el pizarrón así que las preguntas pueden ser utilizadas para desarollar una lista de criterios que los estudiantes pueden usar en las lecciones siguientes.

Estas preguntas pueden ser alteradas o cambiadas, sirven  como  punto de partida para una plática  en la clase.

Sujeto

• ¿Quién es la  persona en el retrato?
  

• ¿Cuántos años tiene  la persona?
  

• ¿Puedes averiguar en que época  vivió  la persona?
  

• ¿Tiene la  persona algo puesto que te da pistas?
  (ropa, joyas, maquillaje, sombrero, etc.)
  

• ¿Además del  sujeto , hay otros objetos en el retrato que te dan pistas?
  (objetos que la  persona tiene o en el fondo)
  

• ¿Puedes averiguar algo de la manera en que la  persona está sentada  ó parada ?

Cuándo, dónde y por qué ?

• ¿Qué  te dice el retrato acerca de la época  en que vivía la  persona?
  

• ¿Puedes adivinar el país en que el retrato fué pintado?
  

• ¿Puedes adivinar para quién fué  pintado el retrato?
  

• ¿Fué  un autoretrato?
  

• ¿Qué  es lo que  lo hace único ?

Sentidos y Emociones

• ¿Como te hace sentir el retrato?
• ¿Te llama la atención el retrato?
• ¿Te gusta la manera en que el artista  ha arreglado el retrato?
• ¿Te gusta la manera en que el artista  ha mostrado las detalles?
• ¿Puedes adivinar si el retrato fué   pintado por un hombre o una mujer?
• ¿Cómo  piensas que el artista  se sentió acerca de la  persona pintada?
• ¿Cómo se siente la  persona en el retrato? ¿Cómo  sabes?
• ¿Piensas que la  persona posó para el retrato?
• ¿Adonde está mirando el persona?
• ¿Si hay más de  una pesona en el retrato, están juntos ó tocándose ? ¿Que quiere decir eso?
• ¿Que nos dice el fondo del retrato?
• ¿Cuánto espacio ha dejado en blanco el artista , y cómo  está utilizado?
• ¿Que vista del persona está en el retrato?
  • Vista de ¾
  • De frente
  • Perfíl
  • De cuerpo entero

Estilo del retrato:

• ¿Es  realístico el retrato( se ve absolutamente real) o es abstracto( el artista  estaba pensando en algo real, pero cambió la realidad visual de la  persona  de alguna manera)?

Elementos del Arte: Forma, Línea y Espacio

• ¿Que formas ves  en el retrato?
• ¿Son curvas  o rectas las líneas en el retrato?
• ¿Repite  las formas o colores el artista ?

4. ¿Qué  preguntas puedo hacer?

Los estudiantes y la maestra pueden seleccionar preguntas de la lista de preguntas para desarollar una lista de criterios que se pueden usar para analizar  y entender los retratos en las lecciones siguientes.

Una manera de integrar tecnología en esta actividad es  escoger un estudiante para grabar  los criterios en una computadora  con un proyector,  para que toda la clase pueda ver la  lista mientras está siendo desarollada. El documento puede ser utilizado por los estudiantes en las actividades que siguen.