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Introducción:
En esta
lección, los estudiantes van a crear un biombo para la escuela.
Primero, ellos van a estudiar el biombo de la exposición.
Trabajarán en grupos para crear un biombo con varias escenas
de la escuela. Cuando ellos han completado su proyecto,
los estudiantes entenderán mejor porqué el artista
decidió usar escenas de su época.
Obra
de Arte: Biombo
Materia:
Arte
Calendario:
5 a 10 clases de 45 minutos
Objetivos
Didácticos:Los estudiantes serán capaces a:
-
Describir
esta obra de arte y su función en México virreinal
-
Crear
su propio biombo basado en esta forma de arte. Como
los artistas en México representaron a su mundo, los
estudiantes van a ilustrar su escuela en el biombo.
Estandáres:
Conocimiento y Destrezas Estándares de
Texas para el arte de 6° grado
Materiales:
- papel
(12 pulgadasx36pulgadas)
- pintura,
papel, y pinceles
- cinta
para las bisagras
En
esta lección, los estudiantes van a crear un biombo para
la escuela. Primero, ellos van a estudiar el biombo de
la exposición. Trabajarán en grupos para crear un biombo
con varias escenas de la escuela. Cuándo ellos han completado
su proyecto, los estudiantes entenderán mejor porque el
artista decidió usar escenas de su época.0
Procedimientos:
1.
Introducir la Obra de ArteEste biombo extraordinario
con diez entrepaños es decorado en un lado con una
vista panorámica de la Ciudad de México y en el otro con
escenas de batallas entre los españoles y los aztecas.
Biombos llegaron a México de Japón alrededor del año 1600.
La palabra español biombo se deriva de la palabra japonés
byobu que significa barrera contra el viento. Colocado
en el salón de estrado de las casas de las familias adineradas,
los biombos se usaron como fondos para reuniones
sociales.
| Función |
Este biombo podría haber servido como una división
de un cuarto o sala para proporcionar la intimidad
para una reunión o para hacer un despliegue en varios
lugares. También el biombo es portátil porque se pueden
doblar los entrepaños.
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| Técnica
o Proceso |
Después
de producir los entrepaños, el biombo fué armado.
Las pinturas tienen una base de tela que permitió
a el artista pintar cada parte individualmente y
luego poner las telas en sus marcos de madera. Los
entrepaños se comunicaron a través de las bisagras
que formaron un biombo que pudo sostenerse parado
y también fué portátil.
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| Raices
Culturales- Mapa |
El
concepto de biombos vino de la cultura japonesa
. Fué una de las formas de arte que había sido importada
a las Filipinas. Cuando los españoles
conquistaron a las Filipinas, los biombos
llegaron a México en el Galeon de Manila.
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2.
Enlace al biombo
de la exposición. 3. Discuta el biombo:
-
Mientras
miran una imagen del biombo, ambos lados, discuta
la función del biombo en decorar las casas de México
virreinal:
-
¿Cuál
es el origen de los biombos?
-
¿Cómo
llegaron a México?
-
Discuta
la importancia del tamaño del biombo.
-
Discuta
las escenas representadas en cada lado del biombo.
-
¿Qué
es la relación entre la escena de conquista
y la vista de la Ciudad de México?
-
¿Dónde
empieza la escena de conquista?
-
¿Qué
significado tenían estas escenas para la gente
que vivían en México virreinal?
-
Discuta
los elementos de arte en el biombo.
-
¿Cuáles
son los colores, líneas, formas, y texturas
en las escenas?
-
¿Discuta
el uso de valor para crear contraste en ambos
lados del biombo?
-
Busca
ejemplos de repetición, enfásis, y balance.
-
¿Aúnque
las escenas están arregladas en el biombo fuera
de su orden cronológico, que hizo el artista
para crear una escena visualmente cohesiva?
Actividad
de Arte
-
Los
estudiantes crearán su propio biombo que representa
a su escuela, la gente y las actividades alrededor
de la escuela. Los estudiantes hacen bosquejos del
edificio, la gente, y actividades importantes.
-
Mirando
los bosquejos hechos por los estudiantes, decidan
cuáles son las escenas del interior de la escuela
y cuáles son las escenas de actividades que
pasan afuera de la escuela. Divida la clase entre
dos grupos, uno para cada lado del biombo.
-
Trabajando
en dos grupos, los estudiantes planearán cada lado
del biombo. Los estudiantes considerarán una perspectiva
en sus composiciones. Los estudiantes bosquejan sus
ideas en diez papeles de 12 pulgadas por 36 pulgadas.
-
Cada
grupo presentará sus bosquejos a la clase para discusión
antes de empezar a pintar. Luego los estudiantes pintarán
sus entrepaños.
-
Los
estudiantes construirán un biombo con sus tablas de
Styrofoam cortados en pedazos de 12 pulgadas por 36
pulgadas. Usando cinta como bisagaras hará un biombo
ligero y portátil.
-
¿Cuáles
fueron las relevancias de las escenas que
escogieron de tu escuela?
-
¿Qué
influyó a su decisión?
-
¿Cómo
escogieron representar a sus escenas?
-
¿Por
qué escogió el artista poner las dos escenas en
un biombo?
-
¿Cuál
fué su opinión acerca de lo que quería lograr el
artista con su biombo?
-
¿Lograron
comunicar lo que querían comunicar con su biombo?
Evaluación:
-
Los
estudiantes discutirán su obra de arte y como lograron
los objetivos didácticos. Los estudiantes pueden escribir
acerca de su biombo y como se relaciona con el biombo
de México virreinal.
-
El
biombo completo mostrará las observaciones de la vida
escolar. Todos los estudiantes deben de haber hecho
una contribución al biombo y el diseño debe ser organizado
para tener unidad de composición por utilizar los
elementos del arte: color, línea, forma, textura,
valor, balance, y simetría.
-
Rúbrica
de Evaluación
Actividades
de Extensión:
Matemáticas:
Aprender a dibujar a scala.
Lenguaje: Escribir párrafos descriptivos.
Estudios Sociales, Historia: Investigar la historia
representada en el biombo.
Estudios Sociales, Geografía: Buscar el lugar
en una mapa, investigar los nombres de los ríos, lagos,
y montañas.
Ciencias: Aprender acerca de los animales y plantas
de la región y como afectaron su desarollo(fuentes de
madera y comida)
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